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“一带一路”政策下俄语专业人才培养问题与对策

时间:2020-03-30 来源:现代营销(信息版) 作者:蔡阁阁 本文字数:2325字
俄语毕业皇冠足球app第七篇:“一带一路”政策下俄语专业人才培养问题与对策
 
  摘要:随着我国对外交流力度的加强,国际竞争力也在不断提升。“一带一路”是我国区域化经济交流的重要战略方针,对国家的经济和文化水平提升有着现实意义。本文对“一带一路”背景下俄语人才的需求进行分析,并提出解决策略。
 
  关键词:“一带一路”; 俄语人才; 需求; 探析策略;
 
  俄语是国际上使用人数较多的语种之一,在与俄罗斯进行接触和合作的过程中必不可少。而我国与俄罗斯存在友好的合作关系,且俄罗斯是“一带一路”重要的战略伙伴。因此,只有学好俄语,才能帮助我国在“一带一路”中占据有利地位,利用语言交际应用能力为我国利益寻求保障。随着新时期发展,国际格局不断变化,市场需求也在稳步增加。必须转变培养俄语人才的思路,与实际挂钩,提出新的发展战略。
 
  一、俄语专业人才培养的重要性
 
  (一)适应政策需求,加强国际合作
 
  我国与俄罗斯都是发展中国家,且东北与之接壤,历史文化遗留因素使两国地缘相近,在国际交往中越发频繁。近年来我国出台了相关政策条例,针对俄罗斯交流贸易和民间交流的文化经济活动不断增多。俄罗斯近年来发展实力不断增强,经济与军事能力不容小觑,众多国家都在选择与俄罗斯进行合作。而我国为了扩大国际竞争力,在国际交流中占据一席之地,必须适应经济全球化需求,加大与俄罗斯的全面合作。而传统的俄语交流已经不能满足更多新鲜的交流方式和日益扩大的俄罗斯市场文化。只有对人才进行定向培养,才能发挥价值空间,专门集中的进行科学规划,从而将教学方法和内容与政策适应契合,不断完善政策目标。
 
  (二)完成文化创新,提升国际竞争力
 
  培养我国的俄语人才,不单单是为了在和俄罗斯进行经济交流的规程中扩大我国经济文化出口量,更重要的是培育我国语言应用型人才的创新能力,众所周知,我国应试教育思维僵化,近年来为了培养更多全能型人才,相关教学机构在不断进行实践探索。而作为专门培养语言交际型人才的专业,给予学生多元环境,是加强人才创新能力实现的重要举措。而将俄语人才培养列为定向计划,则可以帮助学生在俄语环境中主动向俄罗斯经济文化靠拢,学习俄罗斯的司法、政治以及经济制度等各方面经验,使自己成为具有全能知识储备的人才,同时具备了良好的实践技能,从而学习俄罗斯经验,在国内开拓更有特色的内容。
 
  二、俄语专业人才培养过程出现的问题
 
  (一)俄语专业人才规模较小
 
  虽然“一带一路”战略的不断推进为我国俄语人才的需求提供了渠道,但是由于“一带一路”是国家政府进行的,而培养俄语人才主要是在高校内部进行教学。然而虽然政府颁布了相关措施,但大部分高校只是简单的当做任务,并没有用发展的观点看问题,完全需要政策的推动来进行教学活动,在培育俄语人才的过程中也没有进行定向研究,并没有主动和“一带一路”中形成的格局和俄罗斯发展情况进行研究,导致学生实践能力不强。另外,有的高校并没有正确培养的策略,并不具备开展相关课程和实践的技能,单纯的按照主观认知开设相关俄语课程,实际上与现实完全脱轨,导致实际应用的人才规模较少。
 
  (二)俄语专业人才培养的空间布局不够完善
 
  我国教育俄语人才的规模不够庞大,在地域上也呈现发展不平衡的特点,这就导致我国的俄语人才能力和思维创新过于局限。以“一带一路”为例,我国与俄罗斯接壤境地在东北一带,进入东北的俄罗斯人数量也较多,这就导致我国东北培育俄语人才的力度较大,但是我国不同的地域文化限制着我国经济文化发展的不同特点。以南方为例,我国南方经济较发达,港口众多,更容易接受多元文化的碰撞。尤其是我国外国人的数量过于集中在南方,而南方的语言技能水平也较高,如果单纯的在东北培育人才,则很难形成高效的人才水平。
 
  三、“一带一路”背景下加强俄语人才培养的具体策略
 
  (一)将俄语专业提升为重点发展小语种专业
 
  首先,国家政府应该成立专项定点项目,将俄语的重要性不断提升,不仅仅是简单的在内部颁发制度,而应该在高考座谈会和新闻发布会等方式和新媒体上不断扩大俄语专业的实际价值,从而激发一大批人才学习俄语的意识。另外,在全国范围内不同的地域划分培养俄语人才的区域,督促各地政府落实实行,各地政府根据当地的教学条件和规模以及实际需求进行统筹规划,督促教学组织开设俄语定点课程,并且不断的将培育目标细化,将俄语作为重点语种项目,健全培育体系。
 
  (二)适当扩大我国高水平大学或外语类专业优势明显高校俄语专业人才的培养力度
 
  相关高校必须根据教学目标不断优化课程,除了培养学生俄语的语言理解和口语以外,还需要根据“一带一路”发展过程中与俄罗斯交流需要应用的相关情况提炼出更多实际教学实践活动,营造校园交际环境,将学校当成“一带一路”的主阵地。可以聘请相关俄罗斯教学队伍或者俄语人才进行座谈会交流,根据俄罗斯的地缘文化进行分类,根据经济军事和政治各方面分类进行实践培育,加大实践课比例。
 
  (三)基于“大俄语”理念,各校应扩大办学的开放性
 
  相关高校应该因地制宜,创新办学模式,加大复合型应用型俄语专业人才的培养。可以不断吸收外来地域文化的特点,融入本地文化,培养人才各种习惯,另外加强多种语言技能的共同融入,促进学生合理应用俄语转化的能力。与俄语市场对接,培养现代化产业特色新思路,例如将我国电商思维作为实践案例转化为俄语交际,在“一带一路”中应用。
 
  四、结语
 
  综上所述,“一带一路”背景下,我国的对外交流不断加快,俄罗斯与我国存在频繁交流关系,培养俄语创新人才,有助于我国的文化经济输出俄罗斯,提升我国的国际竞争力,并且将俄罗斯先进文化转化到我国培养人才创新能力,为国家建设献言献策。针对培养过程遇到的问题,本文提出了相关策略,望予以重视。
 
  参考文献
 
  [1] 陈松“.一带一路”背景下加强俄语人才培养的策略(J)经济交流.2019,11(55)
  [2] 侯方志“.一带一路”背景下提升俄语人才培养竞争力的策略(J)对外交流.2018,56(120)
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    蔡阁阁.国家“一带一路”背景下俄语人才需求探析[J].现代营销(信息版),2020(02):209.
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